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大不同好奇研究所开课啦!虫虫探秘冬令营,让孩子因为好奇,所以探索!

这个世界的发展,是被好奇心驱动的,而不是试卷上的标准答案。

大不同为什么要创办“好奇研究所”?因为看到今天很多的教育模式和产品,“败坏了孩子学习的兴趣,打击了孩子学习的自信”,而兴趣和自信恰恰是学习的根本

所以,大不同想做教育的“基础建设”:呵护孩子们的好奇心,激发求知的内在动力,并协同他们培养探究世界的方法和能力,通向自由,探索未知。

——大不同公益发展中心创始人、理事长

大不同“好奇研究所”所长 ?陈瑜


What?

“虫虫探秘”冬令营?


因为好奇,所以探索!今年寒假2月5日-9日(详细课程安排见下文表格),大不同“好奇研究所”要组织一场“虫虫探秘“冬令营。对虫子、自然、世界运转规律感兴趣的孩子们,集结号吹响咯!


以“虫子”为兴趣出发点,让我们一起:

  • 走进大自然,考察多样性,

  • 学习动物系统分类方法,

  • 了解生态系统对动物生存的影响,

  • 归纳总结自己的发现,

  • 展示分享探究成果,

  • 思考如何与其他生物共享地球

……


“虫子”的探究不仅仅局限于自然科学领域,而是将重心放在“虫子”这个特定项目上,鼓励孩子从多学科知识综合应用的角度,去发现规律、解决问题。


在虫子项目上学到的探究方法,可以迁移到其他学科,重点是,孩子们不是背了一肚子知识和概念,而是开始学习和提升自动自发去探究世界的能力。


生命是这个世界的奇迹,但是我们对生命的多样性有多少了解呢?那些与我们有十几亿年分化的神奇动物,其实就暗藏在我们身边。发现它们,认识它们,可以对进化之道、生态之道产生直接的体悟。

?大不同“好奇研究所”导师?李辉

复旦大学生命科学学院教授、博导


How?

探究式+导师制+社会资源多重链接

“好奇研究所”的教育主张——

教育不是灌输,而是启蒙;

教育不是被动接受,而是主动体验 ;

教育不是提供标准答案,而是探索无穷的可能性


  • 探究式:在冬令营,我们运用探究式学习,让孩子通过独立自主地发现问题、调查、实验、处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感,提升探索精神与创新能力。

  • 导师制:倡导孩子自主探究,是不是意味着完全放手?当然不是,冬令营的导师不是单纯的知识传授者,而是为孩子探究过程中提供协助的引导者和促进者,给孩子任务和环境,让学习自然发生。

  • 资源链接:冬令营是孩子兴趣的触发点,未来可以链接更多的社会资源,帮助孩子不断进阶。所以,我们也特别希望好奇研究所”的学员家长形成“后援联盟团”,为孩子们引入更多可能,让课堂突破时间和空间的限制,催生和呵护孩子们的好奇心,与他们一起共同成长,推动他们去开拓未来。


Why?

大不同“好奇研究所”?

大不同公益发展中心创始人、理事长

大不同“好奇研究所”所长 ?陈瑜


每次大不同开设一个新板块,我都要“得吧得”写上一段,而以下关于大不同“好奇研究所”第一期冬令营的背景推介,可能是我写过的最为“自吹自擂”的文字了。


我有两个能耐:1、找准痛点;2、与合适的合作伙伴共同策划制作产品,解决问题。


基于对于当下教育现状的考察——


面向家长,着眼点是缓解焦虑。今年上半年,大不同联手青少年心理专家、积累了1万例家庭咨询案例的陈默老师,出品了音频课程《如何做不焦虑的家长》,订阅学习的家长遍及全国每一个省市,点击量近700万次


面向孩子,着眼点是激发动力。这个动力必须是内在的,被家长催和逼的孩子走不远。学习本是一件乐事儿,因为我们与生俱来拥有充沛的好奇心,但为什么进入教育体系之后,那么多孩子开始厌学?



大不同“好奇研究所”就来解决这个问题,从孩子感兴趣的主题出发,展开自主的探究式学习,每个孩子都可以在这套学习系统中,创造属于自己的学习版图和节奏,并充分利用各类资源,形成社会化学习的社群。


这次我邀请的合作伙伴叫李辉,他是复旦大学生命科学院人类学教授、博导。没错,大不同请博导来给小学生带冬令营——这并非“杀鸡用牛刀”,而是因为李教授也认同咱们“好奇研究所”的愿景和理念,同时作为家长,希望一起探索实践,谋求改变。


说起来,我和李辉都是应试教育的“顶级选手”。”1996年,我是上海高考文科第二名,他是理科第三名。如果说我们有什么共同点的话,可能是我们都早早地在自己的兴趣领域生发出职业理想,一个被好奇心点燃的人是有动能的,成绩不是目标,只是求知的副产品,而所谓的终身学习更是与考试毫不相关,它带来的是幸福的满足和进步。


为了推“好奇研究所”的冬令营而“卖”自己,多少有点不好意思,但都是肺腑之言。应试教育的高手,做一个最不应试的教育项目——希望能遇见志同道合的家长和面向未来的孩子。? ? ?









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